1. STARTING SONG
-
Emphasize that the English class is beginning with a rite that will be repeated in every class.
-
Mess up the class and make room in the center of it
-
The children take off their shoes
3. EMOTIONAL VIDEO
-
This activity is meant for the students to empathize with the characters
-
Generate curiosity to understand the character's emotions in the videos.
5. MOVE YOUR HIPS
-
Through this activity we expect to let the children’s bodies move freely after staying seated.
-
To listen to a song in English that will promote immersion and will help the students start identifying the sounds of the English language.
7. ENDING SONG
-
The idea is to finish the English class with a closing rite that the kids will memorize through repetition.
-
Also, it's time to put on their shoes again and organize the class.
2. GAME
-
It is a transitional game between the starting song and the activity that comes next.
-
At the end of the game, children should be sitting in a circle in the middle of the room.
4. STORYTELLING
-
Let the children listen to a story in English
-
With the help of your body language, try to understand something about the meaning of the story, which will be connected, in some way, to a scene from a previous video.
6. HARMONY TIME
-
The purposes of this activity are: to familiarize the students with yoga practices and meditation in English; make the students conscious of time and place and aware of how they can use their bodies.
1. STARTING SONG
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Emphasize that the English class is beginning with a rite that will be repeated in every class.
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Mess up the class and make room in the center of it
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The children take off their shoes
3. EMOTIONAL VIDEO
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This activity is meant for the students to empathize with the characters
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Generate curiosity to understand the character's emotions in the videos.
5. MOVE YOUR HIPS
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Through this activity we expect to let the children’s bodies move freely after staying seated.
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To listen to a song in English that will promote immersion and will help the students start identifying the sounds of the English language.
7. ENDING SONG
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The idea is to finish the English class with a closing rite that the kids will memorize through repetition.
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Also, it's time to put on their shoes again and organize the class.
2. GAME
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It is a transitional game between the starting song and the activity that comes next.
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At the end of the game, children should be sitting in a circle in the middle of the room.
4. STORYTELLING
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Let the children listen to a story in English
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With the help of your body language, try to understand something about the meaning of the story, which will be connected, in some way, to a scene from a previous video.
6. HARMONY TIME
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The purposes of this activity are: to familiarize the students with yoga practices and meditation in English; make the students conscious of time and place and aware of how they can use their bodies.
1. STARTING SONG
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Emphasize that the English class is beginning with a rite that will be repeated in every class.
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Mess up the class and make room in the center of it
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The children take off their shoes
3. EMOTIONAL VIDEO
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This activity is meant for the students to empathize with the characters
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Generate curiosity to understand the character's emotions in the videos.
5. MOVE YOUR HIPS
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Through this activity we expect to let the children’s bodies move freely after staying seated.
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To listen to a song in English that will promote immersion and will help the students start identifying the sounds of the English language.
7. ENDING SONG
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The idea is to finish the English class with a closing rite that the kids will memorize through repetition.
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Also, it's time to put on their shoes again and organize the class.
2. GAME
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It is a transitional game between the starting song and the activity that comes next.
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At the end of the game, children should be sitting in a circle in the middle of the room.
4. STORYTELLING
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Let the children listen to a story in English
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With the help of your body language, try to understand something about the meaning of the story, which will be connected, in some way, to a scene from a previous video.
6. HARMONY TIME
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The purposes of this activity are: to familiarize the students with yoga practices and meditation in English; make the students conscious of time and place and aware of how they can use their bodies.
The non-formal logic: the wisdom of experience
A lógica informal: a sabedoria da experiência
1
The logic of the cycles: the benefits of routine
A lógica dos ciclos: os benefícios da rotina
2
The structure of the cycles: our secret recipe
A estrutura dos ciclos: nossa receita secreta
3
Enrich interpersonal relationships: the efficiency of group acquisition
Enriquecer as relações interpessoais: a eficiência da aquisição de grupos
4
Harmony: I'm not just a pair of closed eyes
Harmonia: não sou apenas um par de olhos fechados
5
Handling rubrics
A manipulação das rúbricas
6
1
Story Telling: Traveling with the mind
Story Telling: viaje com a mente
1
Story Telling: Traveling with the mind
Story Telling: viaje com a mente
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Story Telling: Traveling with the mind
Story Telling: viaje com a mente
1
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Story Telling: Traveling with the mind
Story Telling: viaje com a mente
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Story Telling: Traveling with the mind
Story Telling: viaje com a mente
COMO FUNCIONA A LÓGICA DOS CICLOS EM VIVADÍ
Como todos sabem, Vivadí se estrutura em ciclos. Cada ciclo está determinado por tipos de interações com o inglês. Não está associado ao nível de fluidez ou conhecimentos sobre gramática mas pela imersão da criança em diferentes aspectos da aquisição da língua. Cada ciclo tem suas experiências e habilidades que devem ser aprendidas e são as evidências e rubricas que nos ajudam a comprovar o que foi consolidado nos processos.
CADA CÍCLO VAI LEVAR O NOME DE UMA ÁRVORE
No Vivadí promovemos uma visão orgânica da aprendizagem, diferente da lógica linear, padronizada e cronometrada do ensinamento tradicional. Nossa proposta entende a aquisição da língua como o resultado de um processo único para cada aluno. É por isso que, à luz dessa convicção, decidimos representar essa experiência única em cada aluno com a forma e o nome de uma árvore.
POR QUE ÁRVORES?
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Porque estão vivas, em constante movimento e são atmosfericamente determinadas. Da mesma maneira, nossos ciclos dependem do ritmo e da estimulação ambiental dos nossos alunos.
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Porque embora cada árvore seja parte de uma família, não deixa de ser absolutamente única na sua espécie e exige seu próprio cuidado. Cada ciclo contribui para o processo geral de aquisição da língua mas não deixa de representar um universo único do desenvolvimento e da aprendizagem.
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Porque as árvores não se classificam nem padronizam em relação à sua qualidade. Cada uma tem propriedades específicas (flexibilidade, durabilidade, permeabilidade, robustez, etc.) e oferecem uma experiência de interação diferente de qualquer outra.
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Porque o verdadeiro objetivo das árvores é deixar raízes, tal como o Vivadí. Desdobrar e fortalecer a partir das suas bases, embaixo da terra. Para Vivadí também é fundamental consolidar a estrutura cognitiva dos nossos alunos.
Cada árvore é única, com ritmo próprio de crescimento e desenvolvimento da raiz. Os alunos irão desenvolvendo e passando de árvore em árvore, explorando diferentes aspectos da aquisição da língua até chegar ao bosque, lugar onde serão capazes de desenvolver facilmente o inglês.